Курсовая: Управление конфликтами в организации
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Курсовая работа
По Социальному управлению
На тему: Управление конфликтами в организации
Архангельск
1998
План:
I. Введение ....................... 3
II. Основная часть:
1) природа конфликтов ........... 4
- объективные причины возникновения ... 4
- личностные особенности конфликтующих . 5
2) два класса конфликтов ............. 7
3) модели конфликтов: ............ 10
- деловой спор ................ 10
- формализация отношений ......... 11
- психологический антагонизм .......... 12
4) разрешение конфликта: анализ и беседа ... 13
III. Заключение: функции и эффективность конфликта ...... 15
IV. Практическая часть .................... 20
V. Список литературы ................... 23
Приложение ...................... 24
I. ВВЕДЕНИЕ
В ранних трудах по управлению, как правило, подчеркивается важность
гармоничного функционирования организации. По мнению их авторов, если найти
правильную формулу, организация будет действовать как хорошо смазанный
механизм. Конфликты, возникавшие внутри организации, рассматривались как
весьма негативные явления. Сегодняшние теоретики управления признают, что
полное отсутствие конфликта внутри организации – условие не только
невозможное, но и не желательное.
Для того чтобы сформулировать основные принципы подхода, который позволит нам
эффективно «работать» с конфликтами, нужно ответить, по меньшей мере, на
несколько главных вопросов. Как возникают конфликтные ситуации в трудовых
коллективах? Можно ли избежать их отрицательных последствий? Как выбрать
правильную линию поведения в конфликте? От чего зависит его исход?
Постараемся очертить некоторые принципы практического подхода к решению
задачи управления конфликтными явлениями в коллективе.
Значительная часть конфликтов представляет собой продолжение, отображение
вполне объективных, не зависящих от воли конфликтующих противоречий. Конечно,
трудно обнаружить прямую связь между конфликтом и вызвавшим его
противоречием, так как их разделяют иногда большая дистанция, множество
«посредников». До превращения в конфликтное взаимодействие противоречие
проходит определенные этапы (см. схему).
Один из центральных этапов – идентификация лиц, групп, организационных структур,
блокирующих деятельность, движение к намеченным целям. Взаимная идентификация
участников событий превращает объективно существующую проблемную ситуацию в ее
субъективное отображение в форме конфликтной ситуации. Последняя может
оказаться ложной, неверно осознанной. Конфликтные взаимодействия, начавшись,
могут изменить всю обстановку, создать новую проблемную ситуацию или
способствовать ее пониманию участниками. До тех пор пока не ликвидирована
проблемная ситуация вместе с лежащими в ее основе целями участ
ников, основа для конфликтов остается. Вступающ
ие в противоборство участник
и конфликта реагируют друг на друга как на препятствие,
блокирующее достижение целей, т.
е. оценивают цели друг друга как конкур
ирующие. С этой
точки зрения ко
нфликт есть механ
изм, так или иначе
устраняющий блокирование, препятствия.
Следовательно, конфликт по свое
й природе призван создавать необходимые условия
для удовлетворения потребностей его участников.
Здесь мы имеем дело исключи
тельно с человеческими
конфликтами - с конфли
ктами между отдельными людьми, группам
и людей, системами групп и т. п. Мы специально
это подчеркиваем, чтобы акцентировать вн
имание на
деятельностной природе конфликтного
взаимодействия. Поэтому же в анализе конфликтного
взаимодействия присутствует категория цели.
Попытка определения
конфликта без категории цели пр
иводит к чрезмерно расши
ренному толкованию этого типа взаимодействия. Любые
живые существа, начиная с простейш
их, так или иначе, борются за свое
существование, в том числе и друг с другом, и, отказавшись от категор
ии цели, мы не
избежно будем вынуждены всякую такую борьбу объявить конфликтом. В то же
время приписывание
конфликтному взаимодействию категории цел
и позволяет выделять в качестве конфликтующ
их сторон только те, которые способны к
целесообразному, сознательному пов
едению, т. е. к осознанию своей позиц
ии, позиций друг
их участников конфликта, планированию своих
действий, сознательному использова
нию средств.
Отсюда же следует, что конфл
иктующие стороны обязательно должны быть
деятелями, субъектами своего повед
ения. Это заставляет иногда отказывать в и
меновании «конфликтующ
ие стороны» даже людям и группам людей, и рассматривать их в качестве о
рудия, инструмента, средства чьих-то
конфликтных взаимоде
йствий, если только подобные
«инструменты», кроме того, сам
и не достраивают всю ситуацию до ко
нфликтной и для себя сам
их.
Если согласиться с
приведенными выше определениями и
рассуждениями, то окажется, что конфликт - один
из самых древних способов вза
имодействия суще
ств, способных к самосозн
анию. Угроза конфликтом
со стороны «своих» должна быть одним из самых
древних и интимных механизмов
стимулирования определенного поведения, так же как и поощрен
ие. При этом избегани
е конфликта, во многих случаях являющееся мотивом деятельности, может быть как
прямым уходом в сторону, покиданием арены борьбы,
так и конструктивным устранением самой конфликтной
ситуации за счет ее перестройки или уничтожения. В
первом случае конфликт оказывается неразрешенным,
незавершенным, так как либо ситуация «замораживается», либо конфликт просто
прерывается на какое-то время. Все множество мыслимых исходов во втором случае
- пути разрешения данного конфликта.
II. 1. ПРИРОДА КОНФЛИКТОВ Объективные причины возникновения
Итак, в общем виде в возникновении конфликтов можно выделить две стороны –
объективную и субъективную. Объективное начало в возникновении конфликтов
связано со сложной, противоречивой ситуацией, в которой оказываются люди.
Плохие условия труда, нечеткое разделение функций и ответственности – такого
рода проблемы относятся к числу потенциально конфликтогенных, т. е. объективно
являются той возможной почвой, на которой легко возникают напряженные ситуации.
Если люди поставлены в такие условия, то независимо от и
х настроя, характеров, сложившихся в коллективе
отношений и наших призывов к взаимопониманию и
сдержанности вероятность возникновения конфликтов довольно велика. Так,
например, в одной организации мы столкнулись с недо
статочной определенностью прав сотрудников отделов технического контроля ряда
цехов. Это приводило к хронической напряженности в отношениях между рабочими
цехов и работниками ОТК, на которых оказывалось
систематическое давление. Примечательно, что
неотрегулированность их взаимоотношений тянулась годами, столь же затяжными
были и конфликты. Объективность этой конфликтной ситуации лишний раз
подтверждалась тем, что работники отдела технического контроля, как и рабочие в
цехах, за эти годы менялись, а конфликт оставался. Независимо от конкретных
особенностей людей, в него втянутых, суть конфликта целиком опреде
лялась той противоречивой ситуацией, в которой оказа
лись его участники. Следует сказать, что ситуаций, где отчетливо проступает
объективное происхождение конфликтов, в реальной производственной практике
возникает не так уж мало. Недостаточно гласно осуществляется распределение
отпусков, нарушается график их распределения - и возникают конфликты. Не
продуман перевод коллектива на бригадные формы работы, нарушены их принципы -
легко возникают конфликты и осложнения с руководством, да и в отношениях
работников между собой.
Устранение конфликтов, вызванных такими причинами,
может быть достигнуто только изменением объективной ситуации. В этих случаях
конфликты выполняют своего рода сигнальную функцию, указывая на неблагополучие
в жизнедеятельности коллектива.
Теперь обратимся ко второй стороне возникновения конфликтов - субъективной,
«человеческой».
Личностные особенности конфликтующих
Нередко конкретные ситуации создают своего рода преграды на пути удовлетворения
наших стремлений, желаний, интересов
. Со многими из них мы спокойно миримся, считая их естественными и
неизбежными. Проблема начинается тогда, когда эти
преграды вызывают у нас протест: принятое решение
кажется ошибочным, поведение кого-то из коллег
неприемлемым, оценка нашего труда неправильной и т.д.
В институте было решено начать исследовательские работы по новой перспективной
тематике. В ходе предварительных обсуждений с руководством института
заведующий одной из
лабораторий настаивал на включении этой те
матики в план работы именно его лаборатории, что
не встретило серьезных возражений. Однако окончате
льное решение было принято в пользу другой
лаборатории. Если руководитель, проанал
изировав ситуацию, придет к выводу, что для такого решения есть
основания и что дело от этого не проиграет, а
выиграет, то он оценит принятое решение как обос
нованное и конфликт не возникнет. Если же он сочтет, что решение неправильное,
принято по каким-то неясным или неделовым
соображениям, то ситуация станет конфликтной.
Начало конфликта, как правило, связано с тем, что
человек пытается доказать свою точку зрен
ия, приводит аргументы в пользу своей позиции, пер
еубеждая оппонента.
Кто является этим оппонентом?
Конкретный человек или - реже - группа людей протеста
: руководитель, принявший соответствующее решение, работник, который подвел
своих товарищей, и так далее. Оппо
нентом может также оказаться человек, на
которого вступающий в конфликт возлагает
ответственность за создавшую
ся ситуацию, хотя мера его «вины» проблематична.
Руководителю часто приходится сталки
ваться с конфликтами этого типа, когда подчиненный п
редъявляет ему претензии за какие-то не удовлетворяющие его обстоятельства:
плохие условия труда, невозможность получить отпуск в удобное время, отсутствие
перспектив продвижения и т. д. В этой ситуации у руководителя часто возникает
ответная реакция протеста, связанная с тем, что речь идет об обстоятельствах,
от него не зависящих, и он считает претензии подчиненного несправедливыми.
Следует иметь в виду, однако, что руководитель в глазах подчиненных
воспринимается не только как конкретный человек на конкретном рабочем месте, но
и как представитель всей администрации. Именно поэтому он и выс
тупает для своих подчиненных лицом, несущим ответственность за трудовую
ситуацию в целом.
В свою очередь и руководитель за не удовлетворяющую
его ситуацию - плохую работу коллектива, нездоровую атмосферу - нередко
возлагает ответственность на кого-то из своих
подчиненных, видя в нем источник проблем, что определяет его поведение и
действия по отношению к этому человеку, хотя, возможно, даже удаление его из
коллектива ситуацию не изменит.
Конфликты такого типа потенциально чреваты серьезными осложнениями, так как
оппонент воспринимает предъявляемые ему претензии как необоснованные
обвинения, а это вызывает у него ответную конфликтную реакцию. В своем крайнем
выражении ситуации такого типа могут напомнить поиск «козла отпущения
», когда человек, попавший в тяжелую для него ситуацию, свои переживания по
ее поводу реализует в том, что «срывает гнев» на первом попавшемся ему под
руку.
Следует подчеркнуть, что в большинстве случаев человек пытается поначалу
разрешить возникшую ситуацию «мирным путем». Умение разрешить трудную
ситуацию, не доводя ее до конфликта, — признак социально-психологической
культуры человека. В то же время, чисто личностные неблагоприятные проявления
в сложной ситуации могут резко обострить ее, вызвав конфликт.
Среди этих личностных особенностей, осложняющих урегулирование сложных ситуаций
и способствующих переходу взаимодействия в конфликтное, - склонность настаивать
на своем, не считаться с доводами других, категоричность и безапелляционность
суждений, импульсивность, необдуманность слов и
поступков, склонность к обвинению партнера, приписывание ему злонамеренных и
корыстных мотивов.
Так проводилось психологическое обследование работниц с выраженной
склонностью к конфликтному поведению (по мнению экспертов из их окружения) и
- в противоположность им - тех, кто характеризовался окружающими самым
наилучшим образом.
Можно было предположить, что лицам с благоприятным стилем общения свойственна
склонность избегать конфликтных ситуаций, что они скорее готовы уступить и т.
д. Ничего подобного. Они так же попадали в
конфликтные ситуации, обнаруживали свои рассуждения и
разногласия с другими,
выясняли отношения и так далее. Но в одном они явно
отличались от «конфликторасположенных»: в
сложной ситуации столкновения интересов они были на
строены на разрешение ситуации с учетом не
только своих интересов, но и интересов партнера, стремились к поиску решения,
которое по возможности удовлетворяло бы интересы обеих сторон.
«Конфликторасположенные» же в сложных ситуациях проявляли выраженную
склонность к разрешению ситуации только в свою пользу, причем любой ценой,
пренебрегая интересами партнера.
На этом примере хорошо видно, что дело не в том,
чтобы избежать любых противоречий, борьбы мнений, столкновений точек зрения
(это и невозможно), не в бегстве от прот
иворечий, а в умении правильно вести себя в
конфликтной ситуации.
Навыки анализа сложных ситуаций и выработка решения предполагают определенный
уровень социально-психологической культуры руководителя. Исследования
показывают, что ориентация руководителя исключительно на производственные
аспекты, пренебрежение сферой межличностного взаимодействия приводят к
неудовлетворенности и напряженности в отношениях с подчиненными. Это не
только осложняет процесс руководства коллективом, но и может стать причиной
серьезных психологических проблем для самого руководителя. Невысокий уровень
психологической компетентности нередко становится
причиной неадекватного поведения, приводит к «повышенной
стрессоуязвимости» руководителей.
Что значит психологическая подготовленность к управлению конфликтными
явлениями в коллективе? Это прежде всего готовность к конструктивному
разрешению конфликтов. Это навыки анализа
ситуации, управления ее развитием, прогнозирования последствий, принятия
оптимального решения, устранения отрицательных ее последствий, извлечения по
возможности положительного ее эффекта.
2. ДВА КЛАССА КОНФЛИКТОВ
Конфликты можно подразделить на две большие группы,
два класса. Способы разрешения конфликтов первого класса обусловлены или
обязательным разрушением структур всех конфли
ктующих сторон, кроме одной, или, по меньше
й мере, полным отказом всех конфликтующих сторон, кроме одной, от стремления
достичь своих целей. Эта одна сторона и выигрывает
конфликт. Главная характеристика такого способа раз
решения конфликта - отсутствие компромиссного исхода, пр
и котором конфликтующие стороны либо примиряются с частичным
удовлетворением своих интересов, л
ибо как-то согласуют свои цели, либо, наконец, полностью отказываются от
конфликтного взаимодействия. Иногда, по-видимому, характер самих целей таков,
что, с одной стороны, их достижение является жизненно важным, а с другой - они
достижимы лишь в соответствии с принципом «все или ни
чего». К подобному взаимодействию может приводить и
установка, которой следует в сво
ем поведении хотя бы одна конфликтующая сторона. Все такие конфликты -
антагонистические.
На макросоциальном уровне антагонистическим
является, например, классовый конфликт, который
может то разгораться, то затухать, но компромиссом
между классами не закончится. На примере
классового конфликта, кстати, особенно отчетливо
видно различие между конфликтующими сторонам
и и составляющими их и
ндивидами. Конкретный владелец предприятия нер
едко имеет друзей среди наемных работников
даже своего предприятия, и эти друзья не
испытывают какой-то лично
й вражды по отношению к
нему. Но, тем не менее, и тот, и другие - част
и антагонистически конфл
иктующих сторон.
Антагонистические
конфликты не редкость и в обществе без антагон
истических
общесоциальных конфликтов, но здесь они
происходят на микросоциальном ур
овне. Победа в таком конфликте не требует
обязательного разрушения всех конфликтующ
их сторон. Но в этом случае главная характерист
ика конфликтного взаи
модействия заключается в том, что любое продвиже
ние к своей цели одной
из конфликтующих
сторон создаст абсолютное препятстви
е для продвижения к своим целям остальных,
независимо от того, является ли это препятств
ие объективным или входит в структуру
мотивов деятельности.
Способы разрешения конфликта и на
микросоциальном уровне при антагонистическом
взаимодействии не
включают компроми
ссные исходы. Конечно, это придает особую остроту
и напряженность такому взаимодейств
ию. На время конфликта вовлеченные в него прот
ивные стороны
становятся антагонистами, но не обязат
ельно «вечными»
врагами. Наиболее яркими
примерами подобных конфли
ктов являются любые спортивные
игры с выбыванием прои
гравшего. Более сложный, но также очевидный случа
й - борьба общества с нарушителями закона.
Антагонистический
характер может приобрести взаимод
ействие отдельных организаций и организационных
структур, выполняющих предп
исанные им функции, например
санитарно-эпидемической станции и завода, когда
санитарно-эпидемическое учреждение требует немедле
нного прекращения
функционирования предприятия, осуществляющего
вредные выбросы в окружающую среду. При любо
м исходе данного конфликта: отказе от требования
прекратить работу предпр
иятия или ее прекращении - одна
из конфликтующих сторон не достигает своих
целей. Антагонистический характ
ер могут приобрести
и конфликты между группам
и или индивидами внутри од
ной организации.
Характер конфликтов
второго класса иной. Хотя и в эт
их случаях
продвижение одной из
конфликтующих сторон
к своей цели препятствует продв
ижению остальных,
но здесь существует мера продвижения, мера
удовлетворения и
нтересов, потребностей. Сама цель формулируется в терминах этой меры, а иногда -
и как направление движения. В данном случае можно говорить о противоречивост
и целей как главном, необходи
мом признаке ко
нфликта, так как продвижение к каждой цели
связано с интересами
различных групп людей, являющихся работниками одной
или разных организаци
й.
Например, взаимопротиворечивы такие цели завода:
выпускать больше приборов, обладающих максимальной надеж
ностью, затрачивая при этом как можно меньше
живого и овеществленного труда в условиях не
изменной технологии, неизменной организации
труда и производства. При наличии резервов в
течение некоторого времени удастся двигаться в сторону всех целей
одновременно. Но как только резервы будут
исчерпаны, продвижение в каждом из направлений
окажется возможным только при «жертвах»
на остальных. Если управление организовано так, что за отде
льные направления
ответственны различ
ные подразделения (например, отделы заводоуправления
), противоречивость целей воплотится в конфликтное взаимодействие
специализированных групп работников: успех любой
из них будет означать неуспех остальных.
Однако такие конфликты
допускают не столь драматические исходы, как
конфликты первого типа. Здесь возможны более разнообразные разрешения:
компромиссы (временные ил
и постоянные), иногда - конструирован
ие общей (глобальной) цели. Эти ко
нфликты в отличие
от первых будем называть к
омпромиссными.
В то же время в силу
разных обстоятельств,
и не в последнюю очередь
из-за плохой
информированности и «необразованност
и» оппонентов,
компромиссные конфли
кты могут протекать острее антагонистических и
даже перерастать в них.
Конфликтное взаимод
ействие людей
невозможно без
эмоциональной вовлеченности его участников.
Несомненно, долгий, застойный конфл
икт без перспектив
разрешения приобретает, незав
исимо от своего начального характера, черты
антагонистического,
оппоненты могут постепенно преврат
иться в антагони
стов. Обратный переход - от антагонист
ического конфликта к компром
иссному - по-видимому, тоже возможен, но н
аверняка более сложен и не протекает стихийно.
Итак, необходимыми признаками конфликта являются наличие противоречивых целей,
направлений движения или намерений и
наличие конфликтующих сторон, т. е.
субъектов, способных к деятельности, а не просто к
поведению. Собственно кон
фликтная деятельность состоит в таком преобразова
нии среды (воздейств
ии на нее), которое позволяет одной из конфли
ктующих сторон достичь своей цели ил
и двигаться в избранн
ом ею направлении. Среда деятельност
и каждой из сторон, естестве
нно, включает другие стороны, но не ограни
чивается ими.
3. МОДЕЛИ КОНФЛИКТОВ
Итак, не избегать конфликтов, а эффективно разрешать их.
Попробуем проследить, как на основе одной и той же ситуации могут развиться
разные конфликтные модели.
Изменения технико-технологического процесса в цехе
привели к тому, что, по мнению начальника цеха,
существование одного из участков в качестве
самостоятельного подразделения стало
нецелесообразным. На одном из совещаний была выдвинута
идея слияния небольшого участка с другим, смежным по технологической линии.
Однако его начальник категорически возражал против этого, утверждая, что такое
объединение ничем не оправдано с технико-организационной точки зрения,
отрицательно скажется на качестве продукции, приведет к снижению
производительности труда, осложнению ситуации на его участке, ухудшению
отношений между людьми.
Столкнулись две точки зрения. Можно ли, основываясь на этом, предсказать
развитие ситуации и ее последствия? Очевидно, нет. Для ответа на этот вопрос
мы должны, помимо непосредственной причины конфликта, обратиться к другим
составляющим конфликтной ситуации.
Принципиальными для развития конфликта являются такие чисто психологические
моменты, как восприятие ситуации ее участниками, их отношение к ней,
стратегии их поведения. Именно они приводят к тому, что на основе одной и той
же причины возникают конфликты совершенно разных психологических типов, с
разными моделями развития, разными последствиями для их участников.
Рассмотрим на конкретных примерах, как указанные психологические
характеристики варьируют в разных типах конфликтов.
Деловой спор
В ситуациях этого типа между участниками возникают разногласия по какому
-то определенному вопросу, как правило, конкретному, связанному с их
совместной деятельностью. Это может быть столкновение точек зрения по поводу
того, какое техническое или организационное решение является лучшим, как
реализовать принятое решение, какова оптимальная последовательность
организационных действий и т. д. Так или иначе,
область разногласий предметна и определена. «Противники» верят в возможность
прийти к соглашению и ищут пути его достижения. Общение их становится
интенсивным, они обсуждают ситуацию, достоинства и недостатки обеих точек
зрения, используют аргументы, пытаются обосновать для партнера свою позицию.
Для отношений участников ситуации характерна доброжелательность, сохраняютс
я элементы благоприятных отношений. В целом их
взаимодействие можно охарактеризовать как товарищеск
ое, основанное на взаимной заинтересованности.
Если описанная нами выше ситуация разногласий между начальником цеха и
начальником участка будет развиваться в соответствии с этой схемой, то это
означает, что они предметом своей «борьбы» сделают
конкретное обстоятельство, вызвавшее разногласия,
- решение о целесообразности или
нецелесообразности слияния двух участков, не п
еренося эти разногласия на другие аспекты своей работ
ы. Можно надеяться, что в этой ситуации будет принято действительно лучшее из
предлагаемых решений или же будет найден третий вариант, удовлетворяющ
ий обе стороны.
Формализация отношений
Для конфликтных ситуаций, развивающихся по этой схеме, характерно увеличение
зоны разногласий, они не относятся уже к какому-то одному вопросу, а
распространяются на более широкий круг вопросов. Так, могут предъявляться
претензии в отношении основ деловой политики, проводимой кем-то из участников
ситуации, общего стиля его поведения, взаимоотношений с членами коллектива и т.
д. Придя к признанию такого широкого круга имеющихся между ними разногласий
(даже если это признание не имеет явного, открытого характера, возникло не в
результате предварительных обсуждений, а просто как
результат внутреннего убеждения), оппоненты, как
правило, сомневаются в возможности соглашения, а иногда просто не желают
обсуждать спорные вопросы. В случае же необходимости принятия какого-то решения
(например, выбора из двух предлагаемых ими альтернатив) они стремятся
обратиться к каким-то внешним, официальным
способам решения («как решит руководство», «пусть
решают члены коллектива»). Если один из оп
понентов выше по должностному положению, он использует данные ему права
окончательного решения. Взаимодействие участников ситуации уже не имеет
характера товарищества, его скорее можно охарактеризовать просто как
партнерство, когда люди связаны чисто служебным взаимодей
ствием.
Как разовьются события в избранной нами для примера ситуации в соответствии с
этой схемой? Обнаружив разногласия между собой по
конкретному вопросу реорганизации в цехе, участники ситуации могут вместо
ограничения зоны своих разногласий перейти, напротив, к ее расширению, т.
е. начнут предъявлять друг другу претензии и в
отношении других аспектов взаимодействия («В
ы всегда принимаете решение, ни с кем не
советуясь...», «Легко вам принимать решения,
выполнять-то другим придется...», и т.
д.). Обсуждение переходит на стиль работы, вспоминаются прошлые ошибки,
допускаются даже личные выпады, которые быстро приводят участни
ков дискуссии к убеждению, что изменить позицию друг друга им не удастся.
Придя к этому, партнеры могут отказаться от обсуждения возникшей проблемы,
избрав официальные способы принятия решения («Вы
начальство - вам виднее», «Я вижу, что нам не
договориться, поэтому считайте, что это приказ»
). Отказавшись от совместного принятия решения, констатировав взаимные
разногласия и претензии, невозможность договориться, партнеры наносят, как
правило, серьезный урон своим будущим отношениям. Их общение становится сугубо
официальным, они не стремятся к контактам, напротив, предпочитают по
возможности ограничивать свое общение. Из их взаимоотношений уходит все личное,
а поэтому такое развитие конфликтной ситуации мы назвали формализацией
отношений.
Психологический антагонизм
Когда конфликтная ситуация между людьми развивается по такому типу, как
«психологический антагонизм», то реальная зона
рассогласований между ними неопределенна, с субъективной тенденцией к
увеличению. Это означает, что участники ситуации подчас затрудняются четко
определить, в чем именно состоят их разногласия, однако они явно склонны их
преувеличивать («У нас не может быть ничего общего...»
). Это связано с тем, что отношения между «противниками» принимают форму
взаимного отталкивания, любой их контакт или предмет обсуждения может стать
источником разногласий. Оппоненты не стараются прийти к соглашению, их общение
вынужденное и соответственно о
граничено неизбежным минимумом. Психологически участники ситуации откровенно
не приемлют друг
друга, попытки воздействия друг на друга если и
осуществляются, то скорее в духе откровенно враждебн
ых действий.
Если начальники цеха и участка и в прошлом неоднократно обнаруживали какие-то
разногласия между собой, если у них накопились взаимные претензии и обиды, если
они относятся друг к другу с настороженностью и подозрительностью, то новое
столкновение точек зрения может подорвать основы их отношений. Для этого
достаточно посмотреть на ситуацию предвзято и
увидеть в поведении друг друга лишь намерение нанести вред. Тогда н
ачальник участка будет считать, что своим
решением начальник цеха просто под него «копает»,
что вообще он затеял это все лишь для того, чтобы
создать для него дополнительные трудности. А начальник цеха также увидит в
противодействии начальника участка реакцию по отношению к себе лично:
«Он противодействует мне во всех начинаниях»,
«Он настраивает против меня коллектив».
Таким образом, не сам предмет, не сам факт разногласий в конфликтной
ситуации оказывается решающим, а скорее развитие этой ситуации, характер
общения и отношений ее участников.
То значение, которое имеет общение участников конфликтной ситуации для ее
исхода, делает понятным, почему многие специалисты считают центральным
моментом конфликта переговоры. В ходе переговоров уточняется пр
едмет конфликта, выяс
няются позиции участников, заклад
ываются основы решения конфликтной ситуации
. Успешное проведение переговоров может
способствовать быстрому и оптимальному разрешению
конфликта, напротив, неудачи в их проведении
осложняют ситуацию, нагнетают напряженность в отношениях сторон.
Предполагая провести беседу со своим оппонентом (если сам руководитель является
одной из сторон конфликта) или с участниками конфликта (если перед ним стоит
задача разрешения конфликта между членами коллектива), руководитель должен
предварительно, по возможности полно,
проанализировать создавшуюся ситуацию. Именно поэтому не рекомендуется идти
на сложный разговор, повинуясь внезапному решению,
без предварительной подготовки. Пре
дварительный анализ
ситуации является необходимым компонентом
эффективного проведения беседы. Он предполагает
выяснение того, кто явл
яется участником конфликтной ситуации, чьи интересы
и каким образом затронуты в конфликте, кто является его инициатором и какую
цель он преследует, какова реакция других членов коллектива
, на создавшуюся ситуацию и т. д. Помимо
уточнения основных объективных обстоятельств конфликтной ситуации, стоит
попытаться составить своеобразный психологический портрет участников
конфликта, т. е. по возможности уяснить себе,
какие особенности их личности, их характеров сыграли роль в возникновении
конфликта, что вообще характерно для их поведения в трудовом коллективе. Это
необходимо, чтобы найти те «точ
ки», где может быть достигнуто сближение позиций участников конфликтной
ситуации, чтобы учесть их психологические особенности, которые могут
нежелательно обострить конфликт.
Предполагая провести беседу со своим оппонентом (если сам руководитель является одной из сторон конфликта) или с участниками конфликта (если перед ним стоит задача разрешения конфликта между членами коллектива), руководитель должен предварительно, по |
Помимо общего анализа ситуации и обрисовки характеров ее участников,
предварительная подготовка к проведению беседы с участниками конфликта
предполагает формулировку цели беседы и ее основной схемы. Если руководитель
не до конца уяснил позиции сторон, то целью беседы может быть уточнение позиций
оппонентов. Если они ему ясны, и он видит конструктивный выход, то целью
беседы может быть обсуждение предлагаемого руководителем ре
шения конфликта. Цель переговоров может состоять и в устранении
напряженности между участниками конфликта, в создании основ их делового
сотрудничества в дальнейшем. Не следует ставить перед собой все цели сразу: и
разобраться в ситуации, и тут же попытаться договориться, снять напряженность
и разрешить ситуацию. Такое «одномоментное»
решение конфликта возможно только в относительно простых ситуациях. Чем сложнее
конфликт, тем рискованнее пытаться решить все проблемы сразу, ибо
непродуманное решение может нанести серьезный вред
возникшей ситуации.
Начиная беседу, необходимо продемонстрировать собеседникам свое доброжелательное
и искреннее желание
разобраться в ситуации и понять ее участников. Если руковод
итель сразу обнаружит свое недовольство возникшей проблемой и желание
поскорее устранить ее, то участники конфликта не почувствуют интереса к себе и
своим проблемам и беседа может не получиться. Полезно в начале беседы вслух
сформулировать ее цель, чтобы придать разговору
более целенаправленный характер. Например: «Мне
хотелось бы еще раз услышать ваши токи зрения по
поводу создавшейся ситуации и тех вариантов
решения, которые вы считаете приемлемыми».
Проводя беседу с участниками конфликта, руководитель дол
жен сохранять контроль над ситуацией, т. е.
управлять ходом разговора, направляя его в нужное русло, в соответствии со
сформулированной целью беседы.
Ученым С. Кратохвилом разработана
так называемая «техника конструктивного» спора, направленная, на овладение
участниками переговоров эффективными приемами их проведения. Конструктивный
стиль спора, по мнению автора, характеризую
т конкретность (обсуждение конкретного п
редмета конфликта,
отсутствие обобщений, переноса разговора на другие
области взаимодействия, ссылок на прошлые,
не имею
щие отношения к делу неудачи или ошибки
партнёра); активность обеих сторон, их
вовлеченность в ситуацию, заинтересованность в
разговоре; четкое, открытое изложение своей позиции и внимание к позиции и
доводам собеседника, желание понять их; соблюдение эстетических принципов
поведения сторон по отношению друг к другу, исполь
зование только деловых аргументов, избегание всего, что может задеть личность
партнера.
Переговоры должны протекать динамично. Сложность беседы, ее эмоциональная
значимость для собеседников нередко быстро вызывает у них своеобразное чувство
психологической усталости. Надо стремиться закончить беседу до того, как кто-то
из участников беседы начинает ею тяготиться, даже если для этого придется
отложить завершение разговора. Это вытекает из
общего требования к окончанию переговоров, связанного с их завершением на
позитивной ноте. Собеседник должен уйти с чувством готовности к дальнейшим
контактам. Важно также обязательно подчеркнуть
достигнутое при обсуждении
(даже если вам и не удалось достичь своей цели и вы в целом не удовлетворены
результатом), чтобы собеседник чувствовал, что переговоры не прошли впустую («Я
рад, что мы поговорили, теперь я гораздо лучше представляю себе создавшуюся
ситуацию») и т. д. Ощущение бесплодности проведенного разговора настраивает его
участников на пессимистический лад и создает у них негативные установки по
отношению к продолжению переговоров.
С. Крахотвил предлагает использовать следующие критерии оценки результатов
спора: беседу следует считать удавшейся, если в результате нее:
1) партнеры получили какую-то новую информацию, что-то уточнили в своем
видении ситуации или позициях партнеров;
2) смогли хотя бы частично снять напряженность в отношениях, проявления
взаимной недоброжелательности;
3) пришли к большему взаимопониманию и сближению своих позиций;
4) смогли установить проблему, разрешить ситуацию.
Конечно, именно последнее является наилучшим результатом, но даже любого
другого исхода достаточно, чтобы считать проведение переговоров хотя бы
частично удавшимися. Если же в результате спора партнеры не узнали для себя
ничего нового, напряженность между ними сохранилась или даже усилилась, они
чувствуют свою разобщенность, невозможность или нежелание изменить ситуацию,
то переговоры следует оценить отрицательно.
Итак, анализ ситуации, обдуманный выбор линии поведения, эффективно
проведенное обсуждение ситуации с ее участниками способны превратить
зарождающийся конфликт в инструмент эффективного решения проблем, поиска
наилучшего решения и даже средство улучшения отношений людей.
Со времени выхода в свет основного труда Л. Козера «Функции социального
конфликта», по-видимому, не было описано ни одной новой функции конфликта.
Козер насчитал не менее тринадцати функций. Однако все они являются предметом
скорее социальной психологии, чем социологии и тем более организационной
науки. Тем не менее, имеет смысл, вначале хотя бы перечислить эти функции,
предварительно объединив однотипные. Функциями конфликта являются:
4 группообразование, установление и поддержание нормативных и физических границ;
4 установление и поддержание относительно стабильной структуры внутригрупповых
и межгрупповых отношений, инт
еграция и
идентификация, социализац
ия и адаптация, как индивидов, так и
групп;
4 получение информации об окружающей социальной среде;
4 создание и поддержание
баланса сил, и в частн
ости власти, социальный контрол
ь;
4 нормотворчество;
4 создание новых социальных институтов.
Конфликты, развивающиеся
в организации, могут выполнять любые из
приведенных функций, возможно кроме
последней. Хотя границы ме
жду организационными и
неспецифическими конфликтами неопределен
ны, представляется, что
первые две группы функций
имеют наиболее отдален
ное отношение к орган
изации, если их
специально не уточнить.
В некотором уточнени
и нужда
ются и другие функции, так как в приведенном в
ыше варианте они
неспецифичны. Все перечисленные выше функции
характерны для конфликта вообще.
Образование групп через конфликт может быть
следствием не только
внеорганизационных причин. Когда инструкции не закрепляют жестко отд
ельных функций за
индивидуальными рабочими местам
и, допускают ту или иную свободу в тех
нологии выполнения
предписанной работы,
группообразование в рамках орган
изации в значительной степе
ни будет подчинено ее нуждам. Сам же процесс
группообразования, сопровождаемый нормотворчеством
и имеющий целью
создание более или
менее стабильных межгрупповых
и внутригрупповых отношений,
зачастую конфликтен. Адаптация к организационным нормам, в особенности
новичков, во многих случаях не достигается
никакими иными путями, кроме конфл
иктных взаимодействий.
Действительно, просто
невозможно рассказать обо всех неформали
зованных организационных нормах, которым следуют работники и целые подраздел
ения. Далеко не каж
дый оказывается способным к получению информации и усвоению
норм через отстраненное наблюдение, и лишь положительные санкци
и. Выражение «на ошибках учатся», когда работник
реагирует на
отрицательные санкции, как раз и свидетельствует о распространенности
«обучающего» конфликта. Функции адаптации к организационным нормам и
нормотворчества имеют несомненное отношение к организациям. И все же особый
интерес представляют те функции конфликтов, которые органически связаны с
главными признаками производственной организации.
Центральными признаками производственной организации и всех ее подразделений,
как уже отмечалось, являются внешняя нацеленность и формальная
институализированность. Именно эти признаки и определяют ведущую функцию
организационного конфликта.
Организация как инструмент является аналогом овеществленного труда, а
организация как субъект воплощает в себе живой труд. Поэтому функции
конфликтных взаимодействий, имеет смысл рассматри
вать с точки зрения субъекта, для которого данная организация - по преимуществу
организационный инструмент его собственной деятельности. Таким субъектом
может быть владелец предприятия или группа держателей основной части пакета
акций.
Сразу же надо оговориться, что, во-первых, не
всякая вышестоящая организация может быть субъектом по отношен
ию к данной и, во вторых, такая организация может быть не единственной.
Таким образом, каждая из них оказывается субъектом деятельности для данной орга
низации в различных областях - в снабжении
и сбыте, финансовых операциях, взаимодействии с
партнерами и т. д. Каждую из таких
организаций, являющихся полным
или частичным (функциональным) субъектом для данной, будем называть
надорганизацией. С этой точки зрения всякая организация является
одновременно надорганизацией для своих относительно самостоятельных
подразделений, выполняющих функции ее инструмента.
Надорганизация по своему формальному статусу должна быть расположена вне
и над конфликтующими организационными
структурами и, следовательно, не принимать участия
непосредственно в конфликте. Зачастую в практике наблюдается противоположное:
руководитель надорганизации, а значит, и надорганизация в целом вовлекаются в
конфликт на стороне одного из оппонентов. Такое участие выравнивает фактические
статусы надорганизации и подчиненной ей организации или подразделения, что в
любом случае обнаруживает какую-то дисфункцию.
Вертикальные конфликты, т. е. конфликты по линии
руководитель - подчиненный, выполняют для надорганизации в первую очередь
диагностическую функцию: возникновение вертикального конфликта может быть
следствием дисфункций. Горизонтальные конфликты, т. е. конфликты между
соподчиненными структурами, также могут быть следствием дисфункций, если,
например, их основу составляют ненадлежащие личные качества работников (в том ч
исле и руководителей) или специфические межличностные и групповые
взаимодействия, не являющиеся организационными, но развивающиеся в рамках
организации. Однако значительная часть горизонтальных конфликтов в
организации не дисфункциональна, т. е. происходит не из-за дисфункций и не
ведет к ним.
Конечно, диагностика дисфункций в организации очень важна, но она может
проводиться и без конфликта. Конфликт - это остро
е проявление ди
сфункции. Способ обнаружения орга
низационных неполадок, рассчитан
ный лишь на критиче
скую, острую стадию их развития, - вряд ли хорошая осн
ова для суждения о конфликте и тем более для поиска в н
ем позитивных для организации свойств. Далее мы
обратимся только к горизонтальным конфликтам, поскольку лишь о
ни и могут выполнять некую ведущую для
организации функцию.
Из всех свойств организации как субъекта своей деятельности стоит выделить
главное - способность хотя бы частично определять цели своей деятельности на
основе предоставленного организации и институционально гарантированного права.
С этой точки зрения конфликт предстает перед надорганизацией как
взаимодействие целеполагателей.
Когда мы говорим о целеполагателях, мы всегда имеем в виду людей, так как
формулирование целей организации производится людьми. Организационные
конфликты, как и сами организации, эмпирически предстают перед
исследователем в действиях и самосознании составляющих их и участвующих во
взаимодействиях людей, и в частности тех, которые берут на себя функции
целеполагателей либо в соответствии со своим организационным статусом, либо в
противоречие ему. В любом случае необходимым условием целеполагания является
наличие опережающего самосознания индивида или коллектива.
С различными, и особенно несовместными, целями непосредственно связаны возможные
траектории развития, альтернативные состояния орга
низации. Поэтому в конфликтных взаимодействиях организация должна придавать
и придает принципиальное, главное значение тому будущему, которое как бы
прорисовывает, демонстрирует конфликт. Конфликт целеполагателей - это ко
нфликт возможных целей и линий развития
организации, детерминанты же конфликта – представления несовместных целей. Но
речь не идет о том, что все будущие состояния в каком-либо смысле более
прогрессивны, чем настоящие. Например, организация может ставить своей главной
целью сохранение существующего состояния независимо от его общественной оценки
или объективной прогрессивности.
Для надоргацизации конфликтные взаимодействия подчиненных ей организаций или
подразделений, являющихся частичными целеполагателями своей деятельности,
оказываются индикатором не столько предшествующей истории развившихся
дисфункций, сколько того, что может произойти в будущем с
целями организации и ее отдельными частями, со средствами и другими
составляющими деятельности. Индикация будущего и есть ведущая функция
организационного конфликта, ее удобно назвать проспективной. Если
данное обстоятельство осознается руководителями надорганизации и если в их
распоряжении есть необходимые организационные средства, эти руководители
получают возможность такого управления конфликтом или конфликтными ситуациями,
которое обеспечит движение подчиненных им
организаций и подразделений в нужном направлении.
Провозглашение проспективной функции организационного конфликта в качество
ведущей и признание возможности управления со стороны надорганизации
конфликтными взаимодействиями с помощью организационных средств даст основу
для выявления и других функций организационного
конфликта, связанных с
этой главной.
Во-первых, конфликт
позволяет увидеть не только возможное будущее орган
изации, но и пути движе
ния к нему как
в сознании людей,
так и в объективно существующей среде - физической
и организационной.
Во-вторых, организационный ко
нфликт сам оказываетс
я непосредственным созидат
елем будущего, и в первую
очередь - организацио
нных норм. Сюда же
примыкают социализиру
ющие и адаптацио
нные функции конфликта.
В-третьих, поскольку проспективная функция
отделяет будущее от настоящего, о
на делает организационный конфликт и разрушителе
м существующей организационной действ
ительности, т. е. суще
ствующих организационных отношений, норм, ценностей
. В этом своем качестве независимо от тех выгод,
которые сулит конфликт в будущем, он вызывает отри
цательное отношение подавляющего большинства людей, оказавшихся под угрозой
его деструктивных воздействий.
Именно деструктивные свойства, разрушительные
способности конфликта делают бессмысленной попытку определения универсаль
ной эффективности конфликта, безотносительно к оппон
ентам и к надорганизации.
Победа в конфликте одного из оппонентов всегда
делает взаимодействие неэффективным для другого.
Вообще говоря, надорганизации безразлично, какие
именно из подчиненных ей организаций или подразделений выйдут победителями в
конфликте. С организационной точки зрения для нее
выгоден тот исход, который приводит к достижению ее целей, к повышению
эффективности ее деятельности. Поэтому определение
эффективности конфликта ситуативно по своему характеру и имеет смысл только по
отношению к конкретному взаимодействию.
Таким образом, убеждение многих руководителей в том, что ко
нфликты в производственном коллективе необходимо глушить, что работа идет
тем лучше, чем меньше конфликтов в организации, имеет под собой лишь эмоцио
нальные основания, характерные для любого напуган
ного конфликтами человека.
IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В коммерческом банке (где я проходил практику), как и в любой другой
организации, существуют различные конфликты. И это отнюдь не всегда является
отрицательным показателем какой бы то ни было деятельности этой организации.
Из некоторых конфликтов можно почерпнуть что-то положительное, с помощью них
можно выявить и исправить недостатки как системы организации в целом, так и
разногласия между отдельными членами коллектива. Причем изменения, которые
влечет само разрешение конфликта, не всегда могут быть направлены именно на
улучшение ситуации, они могут просто нормализовать ее или привести к
исходному состоянию.
Итак, рассмотрим несколько примеров конфликтов, действительно имевших место в
данной организации. Один из них – конфликт, возникший из-за неточного
определения обязанностей сотрудников и сроков их выполнения, то есть чисто
производственный конфликт.
Пример 1.
Банк является сложным механизмом, все части (отделы) которого должны четко и
отлажено работать. Один из отделов – операционный. В нем особенно тесно
переплетается работа всех сотрудников: сведения, вовремя поданные одним
«операционистом», обеспечивают своевременность и правильность выполнения
своих функций вторым «операционистом».
На начальной стадии деятельности банка, именно тогда, когда не было четкой
устоявшейся системы организации труда, происходили нарушения сроков и
порядкоочередности проведения банковских операций по счетам клиентов, что
вызывало их справедливые нарекания. Такие ситуации периодически имели место,
а в некоторых случаях при проведении проверок эти недочеты (не вовремя
производились отчисления со счета клиента в федеральный бюджет, пенсионный
фонд и т. п.) обнаруживались государственными органами, и банку начислялись
пени, штрафы. В такой ситуации каждый из «операционистов» видел причину этих
нарушений в недостаточно четкой работе другого. Выявить действительно
виновного работника в каждом конкретном случае не всегда удавалось, и это,
безусловно, не способствовало нормальному климату в отделе, соответственно и
его работе в целом.
В итоге, для нормализации работы «операционистов» руководство банка приняло
следующие меры:
¶ Был проведен тщательный анализ всех случаев допущения «операционистами»
ошибок.
· На основании проведенного анализа детально распределены и расписаны
должностные обязанности каждого «операциониста». Разработан график
документооборота в целом по банку, строго регламентирующий время передачи
информации внутри банка (между его отделами) и четко указывающий
ответственных за выполнение каждого пункта.
¸ Введен жесткий ежедневный контроль за всеми выполняемыми операциями.
В результате предпринятых мер удалось стабилизировать работу банка, полностью
исключить нарушения сроков выполнения банковских операций, так же улучшился
климат в данном отделе, а значит и его производительность.
В общем, такого рода конфликты являются указателем неблагополучной работы
коллектива, то есть организации его работы, и разрешение таких конфликтов
возможно только при изменении объективной ситуации и условий труда, в которых
оказались люди.
Другой пример основан на «человеческом», субъективном аспекте конфликта, то
есть противоречия заложены в самих людях, их действиях, поступках и поведении
– чисто личностных неблагоприятных проявлениях. К этим проявлениям относится
склонность настаивать на своем мнении, категоричность суждений,
импульсивность, неумение слушать и убеждать, склонность к обвинению партнера
и многие другие отрицательные качества человека.
Пример 2.
Один из руководителей банка при общении со своими подчиненными использовал
строго приказной, не терпящий никаких возражений стиль. Надо отметить, что
все сотрудники отдела – это знающие свое дело, умеющие работать
высококвалифицированные специалисты, но, тем не менее, руководитель не
учитывал это.
В данном случае наслоение заданий, неумение или нежелание определить
приоритеты и последовательность выполнения заданий, требование выполнить все
сразу и при том срочно, то есть повышенные и необоснованные требования – все
это имеет отрицательный характер: нервирует работников, вносит отрицательный
климат в отдел, что, безусловно, отбивает желание трудиться и не способствует
качественному и продуктивному труду работников.
В условиях существования определенных сложностей при устройстве на работу и в
силу своей скромности, сотрудники долгое время не решались высказать претензии
своему начальнику. Но такая ситуация продолжаться в скрытой форме бесконечно не
могла, и в какой-то момент претензии были частично высказаны.
Ненормальная, накаленная обстановка в отделе, как и следовало ожидать, в
итоге привлекла внимание высшего руководства банка. Здесь надо также
отметить, что сам этот руководитель является хорошим работником и отлично
выполняет свою работу, и просто увольнять его не было смысла, – хорошего
специалиста не так-то просто найти. В этой ситуации была сделана попытка
организовать откровенный разговор-беседу руководителя и его сотрудников, но,
к сожалению, она должного результата не имела. Конечно, определенные
улучшения появились, но в полной мере устранить конфликтную ситуацию не
удалось. Поэтому для полной нормализации обстановки в отделе сейчас
проводятся индивидуальные доверительные беседы с руководителем отдела и с
каждым из сотрудников.
Из этого примера хорошо видно, что разрешить конфликт, возникший из-за каких-
то личностных проявлений, порой бывает сложнее, чем производственный,
поскольку его успешный исход зависит не только от знаний руководителя и
умения правильно вести себя в критической ситуации (анализ ситуации,
управление ей, прогноз последствий, принятие оптимального решения, устранение
отрицательных последствий), но и от желания самих конфликтующих.
Итак, мы рассмотрели два примера. Естественно, существует множество различных
видов конфликтов, но основных все-таки два: возникших по объективным причинам
или возникших по субъективным причинам. Так, например, производственный
конфликт может перерасти в межличностный (если из-за недоработанной системы
труда возникают разногласия между людьми, затем перерастающие в личную
неприязнь) или наоборот (если из-за личностных противоречий появляются
негативные изменения в системе организации или происходят постоянные сбои в
ее работе). Так же могут произойти конфликты между группами людей, целыми
организациями, могут развиваться по линии руководитель – подчиненный или
подчиненный – подчиненный; бывают так же и другие конфликты. Но каков бы ни
был конфликт не стоит его избегать и надо помнить, что он является своего
рода сигналом к действиям, которые должны изменить ситуацию и в результате
должны в той или иной степени привести к улучшению работы организации, к ее
усовершенствованию в целом.
V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Шамкалов, Ф.И., «Американский менеджмент» – М.: Наука, 1993.
2. Деминг, В., «Выход из кризиса» – Тверь: Альба, 1994.
3. Гришина, И.В., «Я и другие: общение в трудовом коллективе» – СПб:
Лениздат, 1990.
4. Дип, С., Сесмен, Л., «Верный путь к успеху: 1600 советов менеджерам»
– М.: Вече, 1995.
5. Шаленко, В.Н., «Конфликты в трудовых коллективах» – М.: изд-во МГУ,
1992.
6. Кравченко, А.И., «Трудовые организации: структура, функции,
поведение» – М.: Наука, 1991.
7. Кулиев, Т.А., Мамедов, В.Б., «Руководитель и коллектив:
взаимодействие» – М.: Знание, 1990.
8. Бородкин, Ф.М., Коряк, Н.М., «Внимание: конфликт!» - Новосибирск:
Наука, 1989.
9. Поляков, В.Г., «Человек в мире управления» – Новосибирск: Наука, 1992.
10. Попов, А.В., «Теория организации американского менеджмента» - М.: изд-во
МГУ, 1991.
11. Уткин, Э.А., «Профессия менеджер» – М.: Экономика, 1992.
12. Иосефович, Н., «Ты – босс!: Как стать толковым руководителем» – М.: Вече,
1995.
13. Заренок, Н.Н., «Культура управления» – Минск: Вышэйш. шк., 1990.
14. Хачатуров, С.Е., «Организация производственных систем» – Тула: Шар, 1996.
15. Каппони, В., «Сам себе авторитет» – СПб.: Питер, 1995.
16. Гансова, Э.А., «Социально-экономическое управление» – Киев: Выща шк., 1988.
17. Липсиц, И.В., «Не повторить ошибок» – М.: Экономика, 1988.
18. «Социальное управление: словарь-справочник» – М.: изд-во МГУ, 1994.
Схема.
Развертывание конфликта.
  Ограниченные Проблемная ситуация Противоречивые
средства
цели
Попытка
достижения
цели
 Ложная
 идентификация
 Ситуация блокирования
 Идентифи-
Ложные кация
 конфликтные
 ситуации
Конфликтные ситуации
Конфликтные
взаимодействия
Ситуации разрешенного
конфликта
-  основное направление развития;
-  обратное воздействие. |
